Hasta el momento hemos pasado por y trabajado con diferentes herramientas tecnologícas. Todas tienen sus ventajas y asimismo las wikis. Pienso que wikis tiene un buen potencial sobre todo cuándo se trata de trabajar en grupos. Como profesor puedes seguir el proceso y puedes ver con lo que cada alumno ha contribuido.
Todas las herramientas son colaborativas que nos permiten de crear, editar, ampliar páginas web y lo más importante COLABORAR.
fredag 29 april 2011
REFLEXIÓN GRUPAL SOBRE LAS HERRAMIENTAS Y SERVICIOS DE GOOGLE.
MAPAS.
Con el recurso de los mapas que provee Google se pueden contextualizar las historias que se trabajan en el aula de lenguas. Según algunas experiencias consultadas, esta herramienta ha servido para hacer mapas tanto del mundo real en el que viven, así como ha posibilitado tomar una actitud activa para ubicar los espacios en los que transcurren su cotidianidad y puede ser útil también para ubicar penpals o amigos por correspondencia y hacerse una idea geográfica del contexto de los demás. Es así, por ejemplo, que la infaltable pregunta después de las vacaciones sobre a dónde han estado, puede tener una muy rica herramienta con los mapas de Google, y de ese modo mostrar digitalmente los lugares a donde han ido. También se puede usar para aprender y practicar a dar direcciones a la hora de llegar a un lugar determinado. Ver:
http://googlemapsmania.blogspot.com/2006/08/educational-uses-of-google-maps.html
YOUTUBE.
La asombrosa cantidad de videos alojados en Youtube es tanto un factor positivo como un gran reto desde una perspectiva educativa. Esto especialmente porque ante la abundancia también se hace evidente la diversidad de propósitos y la desigual calidad. Por ello es de especial importancia la sección dedicada al sector educativo en You Tube EDU. Esta sección hace más fácil encontrar material valioso porque hay canales de instituciones educativas que usan este con fines de divulgación. También es importante seguir pequeños consejos, tales como la preparación al revisar la pertinencia y adecuación de un video determinado de acuerdo a los objetivos y las características de los alumnos. Así mismo al publicar un video en un blog por ejemplo, desactivar la opción que conecta con material relacionado, esto para evitar que se acceda a videos que estén fuera del criterio del profesor. Ver más en: http://www.edutopia.org/youtube-teaching-video
Google Reader
Google Reader es una herramienta muy útil para seguir varios blogs. Si trabajamos con blogs en la clase, como hacemos en este curso, es fácil leer y hacer comentarios, sobre todo para el profesor. He pensado qué sería imposible tener tiempo suficiente para buscar, leer y comentar todos los blogs de los estudiantes pero ya veo que este problema está solucionado.
Para estudiantes en bachillerato y universidad que tienen materias más amplias también es un servicio que ahorra tiempo. No sé si vale la pena introducirlo en séptimo y octavo, tal vez en noveno. La materia que tienen que cubrir no es tan grande y complicada como para que saquen provecho en las clases para guiarles en el uso de Google.
Las instrucciones con video son muy buenas y se puede ir explotando y ampliando el uso. Algo que podemos usar como profesores es formar temas o grupos para separar los blogs de un grupo a los de otro grupo.
https://sites.google.com/a/philau.edu/collaboration/Home/Home/getting-started/calendar/google-search/blogger/google-reader
Google Calendar
El Calendario Google es parecido a la plataforma digital que usamos en mi colegio. Hemos intentado enseñar a los alumnos y a sus padres para entrar en rexnet.se y mirar el calendario de clase donde ponemos tareas, pruebas, cambios de horario etc. pero no funciona muy bien. Tal vez porque no están acostumbrados al mundo digital, tal vez porque utilizan otros calendarios o tal vez porque nosotros no siempre tenemos tiempo para ponerlo al día. De momento estamos obligados a usar el programa que la comunidad ha comprado e instalado.
Pienso que es importante usar un solo calendario porque con dos calendarios siempre se corre el peligro de perder algo.
Para planear reuniones con alumnos, padres, mentores, principal y curador, sería bueno poder compartir calendarios. Pero entonces requiere que todos tengan una cuenta en Google.
Hay muchas ventajas con Google Calendar, por ejemplo es fácil buscar y encontrar entre el correo.
https://sites.google.com/a/philau.edu/collaboration/Home/Home/getting-started/calendar
Google Translate es un servicio muy útil y es bastante fácil de usar. En un cuadro escribes lo que quieres traducir y arriba tienes un menú donde eliges el idioma. Sí no sabes el idioma puedes usar el servicio “identificar idioma”.Google Translate tiene varias funciones y una es que traduce “en vivo”. Esto significa que la traducción se da automáticamente mientras estás escribiendo.
La ventaja con Google Translate es que los alumnos lo pueden usar como un diccionario, buscar palabras que no conocen y también frases cortas. Otra ventaja es que pueden escuchar lo que han traducido o palabras que no han escuchado antes.
Por su puesto hay desventajas también. Google translate es un servicio que todavía está en desarrollo y por eso si escribes una frase con palabras que el programa no conoce puede salir un poco al revés. Como muchos programas para traducir, Google Translate tiene sus deficiencias y pienso que es importante explicar a los alumnos que el programa no es 100 % confiable. Como profesor/a vas a saber si el alumno ha usado Google Translate para traducir un texto completo.
Si quieres saber más sobre las funciones puedes seguir el enlace.
http://www.muyinternet.com/2010/08/12/%C2%BFcomo-funciona-google-translate
Google docs
Google docs es un servicio con muchas posibilidades. La ventaja es que todo el trabajo se hace a tráves de Internet. Entonces solamente necesitas una conexión a Internet para poder trabajar con un documento y compartirlo con otras personas. Otra ventaja muy buena es que puedes controlar quién tiene acceso al documento. Además Google docs acepta la mayoría de los formatos de archivo comunes y fácilmente puedes realizar las tareas básicas en un documento.Pienso que google docs tiene su lugar en el mundo de la escuela. Por ejemplo cuando los alumnos trabajan en grupos puede servir bastante. También creo que sería una buena forma compartir información a los padres de los alumnos.
Aquí puedes aprender más:
http://www.youtube.com/watch?v=5CGP_jFk7fI
Con el recurso de los mapas que provee Google se pueden contextualizar las historias que se trabajan en el aula de lenguas. Según algunas experiencias consultadas, esta herramienta ha servido para hacer mapas tanto del mundo real en el que viven, así como ha posibilitado tomar una actitud activa para ubicar los espacios en los que transcurren su cotidianidad y puede ser útil también para ubicar penpals o amigos por correspondencia y hacerse una idea geográfica del contexto de los demás. Es así, por ejemplo, que la infaltable pregunta después de las vacaciones sobre a dónde han estado, puede tener una muy rica herramienta con los mapas de Google, y de ese modo mostrar digitalmente los lugares a donde han ido. También se puede usar para aprender y practicar a dar direcciones a la hora de llegar a un lugar determinado. Ver:
http://googlemapsmania.blogspot.com/2006/08/educational-uses-of-google-maps.html
YOUTUBE.
La asombrosa cantidad de videos alojados en Youtube es tanto un factor positivo como un gran reto desde una perspectiva educativa. Esto especialmente porque ante la abundancia también se hace evidente la diversidad de propósitos y la desigual calidad. Por ello es de especial importancia la sección dedicada al sector educativo en You Tube EDU. Esta sección hace más fácil encontrar material valioso porque hay canales de instituciones educativas que usan este con fines de divulgación. También es importante seguir pequeños consejos, tales como la preparación al revisar la pertinencia y adecuación de un video determinado de acuerdo a los objetivos y las características de los alumnos. Así mismo al publicar un video en un blog por ejemplo, desactivar la opción que conecta con material relacionado, esto para evitar que se acceda a videos que estén fuera del criterio del profesor. Ver más en: http://www.edutopia.org/youtube-teaching-video
Google Reader
Google Reader es una herramienta muy útil para seguir varios blogs. Si trabajamos con blogs en la clase, como hacemos en este curso, es fácil leer y hacer comentarios, sobre todo para el profesor. He pensado qué sería imposible tener tiempo suficiente para buscar, leer y comentar todos los blogs de los estudiantes pero ya veo que este problema está solucionado.
Para estudiantes en bachillerato y universidad que tienen materias más amplias también es un servicio que ahorra tiempo. No sé si vale la pena introducirlo en séptimo y octavo, tal vez en noveno. La materia que tienen que cubrir no es tan grande y complicada como para que saquen provecho en las clases para guiarles en el uso de Google.
Las instrucciones con video son muy buenas y se puede ir explotando y ampliando el uso. Algo que podemos usar como profesores es formar temas o grupos para separar los blogs de un grupo a los de otro grupo.
https://sites.google.com/a/philau.edu/collaboration/Home/Home/getting-started/calendar/google-search/blogger/google-reader
Google Calendar
El Calendario Google es parecido a la plataforma digital que usamos en mi colegio. Hemos intentado enseñar a los alumnos y a sus padres para entrar en rexnet.se y mirar el calendario de clase donde ponemos tareas, pruebas, cambios de horario etc. pero no funciona muy bien. Tal vez porque no están acostumbrados al mundo digital, tal vez porque utilizan otros calendarios o tal vez porque nosotros no siempre tenemos tiempo para ponerlo al día. De momento estamos obligados a usar el programa que la comunidad ha comprado e instalado.
Pienso que es importante usar un solo calendario porque con dos calendarios siempre se corre el peligro de perder algo.
Para planear reuniones con alumnos, padres, mentores, principal y curador, sería bueno poder compartir calendarios. Pero entonces requiere que todos tengan una cuenta en Google.
Hay muchas ventajas con Google Calendar, por ejemplo es fácil buscar y encontrar entre el correo.
https://sites.google.com/a/philau.edu/collaboration/Home/Home/getting-started/calendar
Google translate
Google Translate es un servicio muy útil y es bastante fácil de usar. En un cuadro escribes lo que quieres traducir y arriba tienes un menú donde eliges el idioma. Sí no sabes el idioma puedes usar el servicio “identificar idioma”.Google Translate tiene varias funciones y una es que traduce “en vivo”. Esto significa que la traducción se da automáticamente mientras estás escribiendo.
La ventaja con Google Translate es que los alumnos lo pueden usar como un diccionario, buscar palabras que no conocen y también frases cortas. Otra ventaja es que pueden escuchar lo que han traducido o palabras que no han escuchado antes.
Por su puesto hay desventajas también. Google translate es un servicio que todavía está en desarrollo y por eso si escribes una frase con palabras que el programa no conoce puede salir un poco al revés. Como muchos programas para traducir, Google Translate tiene sus deficiencias y pienso que es importante explicar a los alumnos que el programa no es 100 % confiable. Como profesor/a vas a saber si el alumno ha usado Google Translate para traducir un texto completo.
Si quieres saber más sobre las funciones puedes seguir el enlace.
http://www.muyinternet.com/2010/08/12/%C2%BFcomo-funciona-google-translate
Google docs
Google docs es un servicio con muchas posibilidades. La ventaja es que todo el trabajo se hace a tráves de Internet. Entonces solamente necesitas una conexión a Internet para poder trabajar con un documento y compartirlo con otras personas. Otra ventaja muy buena es que puedes controlar quién tiene acceso al documento. Además Google docs acepta la mayoría de los formatos de archivo comunes y fácilmente puedes realizar las tareas básicas en un documento.Pienso que google docs tiene su lugar en el mundo de la escuela. Por ejemplo cuando los alumnos trabajan en grupos puede servir bastante. También creo que sería una buena forma compartir información a los padres de los alumnos.
Aquí puedes aprender más:
http://www.youtube.com/watch?v=5CGP_jFk7fI
Posibilidades con el podcasting en el aula
Un poco tarde escribo sobre las posibilidades de podcasting en el aula. Pienso que las posibilidades son infinitos. Muchos de los alumnos ya tienen los conocimientos cómo se maneja podcasting (por lo menos los alumnos que yo tengo). Es una buena manera de trabajar con sonido, música e imagenes. Mis alumnos tienen muchas ganas de empezar y están SUPERmotivados y eso me alegro mucho. Vamos a comenzar con gravar pronósticos del tiempo:).
onsdag 13 april 2011
Podcast y Windows moviemaker:)
Aquí tenéis mi intento de podcasting que se transformó a un vídeo. Con ayuda de mis alumnos en clase 9D Felix y Jack!
lördag 2 april 2011
Posibilidades de los blogs en el aula.
El próximo semestre mi objeto con mi enseñanza será crear un blog junto a mis alumnos. Pienso que blogging puede facilitar el aprendizaje de los alumnos ya que vivimos en un tiempo donde ellos están acostumbrados leer y crear sus propios blogs. Estoy segura que un plog puede ser una plataforma de conocimientos. Los alumnos pueden participar y tomar más responsibilidad por su propia enseñanza. Pienso que un blog puede ser una herramienta de desarollar muchas destrezas. Los alumnos mismo escriben y comentan. También reflejan sobre lo que otras personas han escrito. Comparten su material con los demás y aprenden el uno al otro. Seguramente se necesita bastante tiempo para explicar y trabajar con el propósito del blog pero si vemos que el trabajo da resultado pienso que vale la pena.
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